Participante.Dora C Murillo - Caracterización del problema - Proceso: La dificultad se presenta en el proceso de producción escrita

UNIDAD 2_ PASO 3_ Selección. Estrategia para mejorar la comprensión o producción textual

Competencias Comunicativas

Tutor:

Carlos Enrique Daza

Participante:

Dora Cecilia Murillo
Código No 30306651

Grupo:

203032_2

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

ESPECIALIZACIÓN EN EDUCACIÓN, CULTURA Y POLÍTICA

ESCUELA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN –  ECEDU

Bogotá,12 de Diciembre del 2017

CARACTERÍSTICAS DEL PROBLEMA

Proceso: La dificultad se presenta en el proceso de producción escrita.

Tema: Dificultad en el plano de la cohesión textual al momento de escribir.

Razón: Teniendo en cuenta que la cohesión textual es la característica de los textos que implica que sus oraciones o fragmentos estén vinculados entre sí a través de elementos formales que establecen las relaciones semánticas.

Planteamiento del problema:

¿Cómo la estrategia  pedagógica de –planificación, redacción y revisión de textos escritos a partir de rubricas estimula la creación de textos cohesionados y coherentes y fortalece procesos de aprendizajes perdurables en competencias comunicativas en estudiante participante del curso?

Estrategia pedagógica: “Planificación, redacción y revisión de textos escritos a partir de rubricas”

Definición: ¿Qué es estrategia?

Cassany (1995). “Se entiende por estrategia a un conjunto de acciones ordenadas y finalizadas, es decir, dirigidas a la consecución de una meta”. Para el caso que nos atañe en el curso de Competencias Comunicativas, se considera como estrategia a los procedimientos estructurados y formalizados para evaluar un proceso de producción escrita, dificultad presentada en el plano de la cohesión textual al momento de escribir.