Proyección de la estrategia

                                                 

El propósito de la escritura es comunicar, luego, el proceso de revisión y evaluación desde las rubricas debe estar alineado a verificar el qué tanto se comprende el texto escrito en mención, es por eso, que el proceso de enseñanza- aprendizaje de estrategias de escritura debe valorarse desde los primeros años escolares, como determinante para lograr la función comunicativa en el ser humano. La escolaridad debe ofrecer años tras año elementos que permitan avanzar de forma sistemática en los procesos escriturales como en la planeación, redacción y por su puesto en la revisión, verificación y evaluación de los textos desde el uso de rúbricas o listas de chequeo. La participación del maestro en el aula en los primeros años escolares debe darse desde el modelo de enseñanza directa, pasando por el modelo de enseñanza recíproca donde con su ejemplo ayuda a mantener los pasos a seguir en el acto comunicativo. Ballano, I. (2014). Cada vez que avanza el estudiante en la vida académica se espera mejores resultados en los procesos escritos como en los de comprensión, es por eso determinante guiar el acto comunicativo desde la planeación hasta lograr asimilar la revisión como fase final evaluativa para lograr textos comprensibles, tanto para el emisor, como para el receptor, sean éstos individuos o comunidades académicas.